阳光普照,园丁心坎春意暖；雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。伴随和煦的春风，记者走进林学院办公楼，在208室见到获得2015年校级“十佳班主任”的方亮教授。在采访中，他的话题总是紧紧围绕着学生，和蔼的笑容、亲切的眼神、温和的语调都流露出他对教育事业的热爱和对学生的深情。
钟爱林木 收获桃李
30年耕耘在教育事业上，方老师长期从事林学和园林专业的教学工作，取得了诸多成绩。原本对林学所知无几的他，带着对土地的依恋和对大自然的热爱于1978年考入原内蒙古林学院学习林学知识，并全身心地投入其中，至今仍在研究森林培育理论与技术。他常说：“要像保护眼睛一样，保护我们的环境。金山银山不如绿水青山，每个人都应该加入到生态建设的行列中来。”作为一名造林专家，他多年工作在基层，常常与森林工人同吃同睡，即使夏天的烈日晒得皮肤过敏，冬天的寒风吹得嘴唇发紫，他都没有轻易放弃，一直坚持在造林工作的第一线。
面对“十佳班主任”殊荣，方老师认为自己做班主任工作还是一个新手，觉得“奖过其实”。事实上，在毕业不久后，他便担任了1980级林学专业的班主任，只是刚刚上任并没有什么经验。2006年为响应学校关于教授担任班主任的号召，他主动申请，成为了2006级林学汉班班主任。这一次，他全力以赴，在不断摸索中总结经验，在不断尝试后明白要点，他渐渐发现班主任不仅要从细微之处对学生的学习和生活进行关心，还要保持足够的耐心和责任心，更要从学生角度出发考虑问题。这一干，将近10年。
2014届的班级毕业后，方老师也即将退休，却又欣然接受了2014级林学汉1班的班主任工作。在方老师不断努力之下，他所带班级的学生无论是外语四、六级通过率，考研率还是就业率都取得了良好成绩。班级也被评为优良学风班集体，学生屡获殊荣。谈到这些，方老师的嘴角露出淡淡的笑意，他说，没有比看到自己的学生进步更有成就感的事了。
知其所困 解其所忧
新入学的学生对许多事物充满好奇，对新的环境难以适应，对所学专业一知半解，难免会有迷茫，不知所措。为了让大家有一个良好的开端，方老师尝试着举办各种讲座、开展各种活动，帮助他们了解专业信息，引导他们坚定专业思想。
方老师结合几十年的教学体会和工作经验，向他们介绍与林学有关的专业问题。例如，什么是林学、森林的作用、林业在我国的地位、毕业生去向等等。林学专业是一个冷门专业，学生对这个专业不了解，据他调研学生报考志愿时大多数不是第一志愿，有的学生来了还因专业不对有情绪。对于个别有专业情绪的学生，还要有针对性的再做一些工作。例如2014级林学汉1班就有一个学生，来自河北，高考分数很高，来了以后情绪很差，经过了解，这个学生听叔叔的建议报考了林学专业（他的叔叔是一个大学搞荒漠化防治的教授），准备将来考荒漠化防治方向的研究生。来了以后一是不了解专业，二是感觉不到林学与荒漠化防治之间的关系，不想学了。方老师单独找他，详细讲解了这方面的知识，并解释荒漠化防治专业和林学专业同属于林学一级学科，在召开的专业教育座谈会时还特意请了一位荒漠化防治方面的老师回答他的疑问。后来，这个学生稳定了情绪，学习还不错。
在了解专业教育的基础上，紧接着进行大学教学理念、课程结构和特点、教学方式与学习方法的讲座。这就是要让学生明白大学教育不仅是专业知识的学习和掌握，还要注重能力的培养和素质的提高。如何避免大学生眼高手低，或高分低能，这点很关键。方老师主动策划了许多活动。比如“精彩四年、梦想起航”演讲会，他让每个学生制定四年大学生活的规划和切实可行的做法，并在讲台上逐一展示，通过演讲来锻炼学生的语言组织和临场发挥的能力。商量制定班级目标，让每个人都参与到班级的建设工作中来。召开与教工党员（教授）座谈会，把学院专业教工党支部的党员（包括教授、博士）请来，采用学生提问、教工党员回答的方式进行座谈，不仅让同学们更加了解专业知识、学会学习，还增进了老师和同学间的情谊。
此外，方老师还组织了学生元旦联欢会、寒暑假社会实践交流会、参观博物院、树木识别、参观内蒙古抗日战争图片展等活动，让大家相互合作，相互了解。尤其是每学期的社会实践交流会，他都会布置题目。今年他让同学们走进农村，让大家切身感受“十个全覆盖”对于家乡的作用与影响，使学生对于国家政策、社会变化有更深入地认识。
一次次的活动让他的学生不只是会学习，更能全方位地发展。每一次，方老师都能从学生的反馈中欣喜地感受到他们的进步和成长。他希望他们不仅为学业努力，还可以通过活动提高素质与能力，将来在社会中独当一面。
适时适量 爱生如子
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水，而当需要一桶水时，也绝不给予一杯水。适时、适量的给予，这是一个好园丁的技艺，更是我们的教育艺术。
了解学生情况是做好班主任工作的基础。通过查阅档案获得学生基本情况，看上去是一件简单的事情，其实不然。方老师接触2014级新生时，与他们的第一次见面是在军训时的一个晚上。问到一些学生的老家在哪里，然后他就能说出他们的名字，问到一些学生的名字，他能知道他们老家和那里的风土人情。这样的初次见面，一下就拉近了师生之间的距离，学生感觉到很亲切，备受重视。班主任也会很快取得学生的信任。每次与新生见面方老师都要费很大力气去准备，因为年纪渐长，记住每一个人的名字很不容易。
选择林学就意味着选择艰辛，科学研究离不开具体实践，而实习更是需要苦中作乐，对老师和同学都是一种考验。记得在2013年方老师带林学专业2010级学生去大兴安岭进行专业综合实习。他与学生同吃、同住，并负责管理水房、厕所，安排学生值日及学生出勤等，学生有病或受伤及时送医院。由于走得路多和劳累，出现血压升高、腿部浮肿。然而，他与学生结下了深厚的友谊，再苦再累都值得。他说，如今的孩子生活环境和他们那时有很大的不同，没有经历过“吃苦”，可是他从来没有教育过学生如何吃苦，都是以身作则。学生们难以接受实习基地水苦涩的味道，常常买矿泉水，而他每一次去都是喝当地的水，他不会刻意告诉同学应该怎么做，而是用自己所做的一点一滴影响学生的行为，用自己的一言一行渗透学生的思想。
有时学生中会出现突发事件，作为班主任第一时间要有所反应。方老师带林学2006级时，先后有两个女同学的父亲突然去世，他及时赶到宿舍给予关心和抚慰，倾听她们诉说心中的悲痛。2010级的一个男生，在篮球比赛中受伤，家长很着急，他亲自陪同去医院、找医生，并连续多次去看望，安排好学生陪床，使受伤学生得以最快的速度康复。
对于班级里的贫困学生，方老师会在力所能及的情形下帮助他们，并为他们争取贫困生补助金。要保证这项工作的公平和公正，班主任必须亲自去做。评审的过程中，要严格按照文件要求的程序和条件进行，同等条件下优先学习好的学生。
通过频繁的接触学生，方老师意识到建立良好的师生感情，要通过努力让学生和家长有朋友一样的感觉，更要增加与学生的互动，用教师的品德和日常言行影响学生。
方老师几十年如一日奋斗在教育事业第一线，谈及成就，他说优秀的人很多，自己只是坚持“踏实做人，老实做事”；谈及收获，他说很多学生已经走向社会工作，却仍旧和他保持联系；谈及育人，他说任何事只要用心去做，就一定能做好。我们对学生要有爱心，对班主任工作要有责任心，对学生的事多想一点，多做一些、辛苦一点就能做好……
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